Почему возникает буллинг? (механизм)
Буллинг возникает как результат сложного взаимодействия индивидуальных, социальных и культурных факторов. Его причины не сводятся к одной черте характера или ситуации — это сочетание внутренних мотивов человека и влияния среды. В частности, среди основных факторов стоит выделить:
- потребность в доминировании или контроле, когда агрессор стремится утвердить свою власть над другими;
- низкий уровень эмпатии, что затрудняет понимание чувств и переживаний жертвы;
- социальные нормы, которые прямо или косвенно допускают агрессию или обесценивают её последствия;
групповую динамику, в частности эффект «свидетелей», когда окружающие пассивно наблюдают за ситуацией, не вмешиваясь, а иногда даже усиливают её.
В совокупности эти факторы создают благоприятную среду для возникновения и поддержания буллинга, делая его не только индивидуальной, но и общественной проблемой.
Важную роль играет среда. Если в коллективе отсутствует чёткая реакция на агрессию или такое поведение игнорируется, буллинг закрепляется как «норма». Также влияют семейные факторы — например, опыт насилия, жёсткое воспитание или, наоборот, отсутствие границ и контроля.
Кто находится в группе риска?
По данным UNESCO и World Health Organization, к группам риска относятся:
- люди, которые отличаются внешностью, происхождением, языком или культурой;
- представители меньшинств;
- люди с низкой самооценкой или социальной изоляцией;
- дети и взрослые, не имеющие поддержки в окружении.
В частности, буллинг может возникать на основе таких характеристик, как раса или этническое происхождение, национальность, язык общения или акцент, внешность (вес, рост, особенности лица), состояние здоровья или наличие инвалидности. Также причиной могут быть особенности характера (застенчивость, замкнутость), уровень успеваемости, стиль одежды, материальное положение семьи или семейные обстоятельства.
Психологические последствия буллинга
Независимо от возраста или среды, в которой происходит буллинг, его влияние на психику человека может быть глубоким и длительным. Регулярное переживание унижения, страха или изоляции постепенно подрывает эмоциональную стабильность и чувство собственной ценности. К наиболее распространённым последствиям относятся:
- тревожность и депрессия;
- снижение самооценки;
- социальная изоляция;
- психосоматические симптомы (например, головные боли, проблемы со сном или аппетитом).
Важно понимать, что эти последствия не всегда проявляются сразу — иногда они накапливаются со временем и становятся заметными лишь на более поздних этапах. Как подчёркивает American Psychological Association, проявления могут различаться в зависимости от возраста человека, его жизненного опыта и социального окружения, однако базовые психологические механизмы воздействия буллинга остаются общими.
Исследования показывают, что дети, которых травят, чаще испытывают одиночество, имеют проблемы со сном и даже могут иметь суицидальные мысли (UNESCO, 2019).
Профессиональные последствия буллинга у взрослых:
- снижение продуктивности;
- потеря мотивации;
- частая смена работы.
Буллинг негативно влияет не только на человека, но и на эффективность организации в целом.
Буллинг в различных средах
Буллинг может проявляться как в школе (между детьми), так и во взрослой жизни — например, на рабочем месте (моббинг). Это подтверждает, что явление имеет универсальный характер и не ограничивается одной возрастной группой.
Выводы
Таким образом, современные исследования рассматривают буллинг как универсальное явление, которое может касаться как детей, так и взрослых. Различия существуют в формах проявления, но механизмы, причины и последствия во многом общие, что позволяет рассматривать буллинг в более широком, обобщённом контексте.
Источники
- Health and Safety Authority. (2021). Bullying at work. https://www.hsa.ie/eng/workplace_health/bullying_at_work/
- UNESCO. (2019). Behind the numbers: Ending school violence and bullying. Paris: UNESCO.
- Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Blackwell.
- American Psychological Association
Автор
Юлиана Шевчук - психолог, психотерапевт
Основательница Пространства Психотерапии «Калина». Окончила факультет психологии Варшавского Национального Университета с отличием. Сертифицированный психотерапевт в когнитивно-поведенческом подходе и схема-терапии. Эксперт в области психического здоровья. В бесконечном поиске знаний, которые меняют жизнь.
Больше об авторе